由于目前社会多元文化的影响，带来了学生心理的多元化，过去那些陈旧落后、简单粗暴、不切合实际的班级管理方法，在新形势下的班级管理工作中已不能收到理想的效果，因此，运用激励手段来指导我们的班级管理势在必行。
一、在班级管理中应采用的主要激励方法
1、榜样激励
榜样激励就是利用模范人物的优秀思想和良好行为来教育学生，使学生通过感染来接受榜样人物典型事迹的影响，从而自觉地模仿榜样人物的样板行为，以形成良好思想品质和行为习惯的一种教育方法。榜样的力量是无穷的，因为人总是希望获得他人的认可，以确立自己的价值，这种内驱力使人们自觉地向已获得广泛认可的 "榜样"靠近。榜样不仅影响他们的思想认识，具体告诉他们应如何去做，而且熏陶他们的情感，从内心产生巨大的力量，推动他们下决心去做，促使他们形成优秀的品质。在班级管理中，恰当地树立榜样，可以引导学生朝着正确方向发展。所以，恰如其分地宣传公众性的、校内的、班内的先进人物及先进思想、先进事迹，对加强学生思想工作能取得行之有效的激励作用。（要坚持正面引导，多选择政治、经济、文学、军事、科学等方面的人物）
2、爱心激励
唐代诗人白居易说过： "感人心者，莫先乎情"。情感是贯穿思想教育工作的生命线，诚如列宁所说："没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。"所谓爱心激励是指人与人之间以感情为手段的激励模式，其目的在于激发人的潜能，鼓励人们积极进步。实践证明，要使班级工作取得良好的效果，必须做到情真意切，情理结合，真挚的情感和殷切的期望，是推动学生积极向上的车轮，是激励学生奋进的重要条件。只有出于爱的动机，在思想上、学习上、生活上给予学生真挚的爱，才能收到良好的效果。
3、目标激励
目标对人的行为有导向和激励的功能。目标之所以能引起人的积极活动动机，除了人对其产生的需要外，主要因为它对人具有吸引力并产生积极的情感。目标的吸引力越大，其导致的动机越强。理想信念是人的行为最有力、最复杂和最高的动机。世界观、价值观决定人的动机和行为水平。因此，在班级管理中，为学生设定的目标越是切近学生的实际，越是符合学生的目前需要，就越能激发起学生的进取心和积极性。
在实际操作过程中，我们应区别对待：对于基础较差的同学，应帮助他们建立正确、适当的切实可行的目标，就是我们常说的“跳一跳摘到桃子”，让他们在不断实现目标的心理优势下，继续向更高的目标迈进。对比较优秀的学生，要帮助他们建立较高的、长远的目标，并他们为实现目标创造环境、提供条件。
当目标一旦确定，就要定期对目标实施和完成的情况进行考核，督促学生顺利实现预定的目标。
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一、预期目标：
作为校级骨干教师，本学期我要认真贯彻学校新学期工作计划与教学计划，依据区进修学校教学会议精神，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。以培养学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。加强自然教学常规管理和教学研究，开辟教学改革新领域，进一步让自然教学成为实施素质教育的重要阵地。
二、分项发展目标：
1、 专业技术方面：
（1） 学习教育科学理论和现代科学文化知识，苦练基本功，一专多能，不断改进教学方法、提高教学质量。
（2） 承担学校安排的自然课教学任务的同时开展有关的课外活动。
（3） 培养学生对科学技术的兴趣，发展学科学、用科学的能力。
（4） 观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是自然教学的特点。我将创造条件，让学生亲自参加观察和实验活动，从中获得知识和锻炼的能力。
（5）在自身素质方面，做到在理论上多学习，实践中多摸索，总结中多讨论、多反思。在学生方面，以培养学生的记录能力、探究能力为重点，辅导学生撰写科学小论文。