阅读下列文段，回答文后问题
“东京也无非是这样……到别的地方去看看，如何呢？”
1.用自己的话概括一下选段的主要内容
2.“东京也无非是这样”中“无非”理解为，表达出作者的情感“这样”指代，这一句在结构和内容上有什么作用？
3.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？
4.“实在标致极了”“标致”你怎么理解？
5.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法
第三课时
一、口语表达
谈谈你对当今日本人的看法
二、理解主题
1、作者为什么要到日本仙台留学，学习医学？
2、但最终鲁迅走了一条什么样的人生道路？
3、是什么原因，使鲁迅“弃医从文”的？
4、让学生再从文中找出例句体会
5、从鲁迅的人生选择中，你想到了什么？
三、探究拓展
1、文中哪些地方可以看出作者离开仙台后对藤野先生的怀念？
2、藤野先生对我的人生产生什么影响？
3、夜深人静之时，面对东墙上藤野先生的照片，想到恩师已阔别二十多年，鲁迅一定有很多话要说把握文章主旨，展开合理想像，模仿作者的口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹
四、课后作业
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，……但在那时那地，我的意见却变化了
1．解释下列划线词语在文中的意思
（1）也无怪他们疑惑：（2）“万岁”他们都拍掌欢呼起来：
（3）他们也何尝不酒醉似的喝采：
2．第一段中画线的句子表达了作者什么样的思想感情？
3．第三段中作者写道：“但在我，这一声却特别听得刺耳”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是（）
A．叫声特别响，使人听了很不舒服B．叫声违反了课堂纪律，影响了听课
C．是日本学生发出的叫声，而作者是中国人D．日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心
4．第三段中作者写道：“但在那时那地，我的意见却变化了”“那时那地”是指什么时候，什么地方？“意见却变化了”指作者的什么想法？
5．用一句话概括选文内容准确的是（
A．作者对日本“爱国青年”的反感B．日本“爱国青年”的军国主义思想
C．鲁迅弃医从文的原因 D．电影演的是日本枪毙中国人
学（教）后记
第一课时
一、1、注音：Fēi
2、１）绯红：鲜红２）宛如：好像３）流言：流传的毫无根据的坏话
４）陌生：不熟悉５）不逊：不客气；无礼貌；骄傲、蛮横６）畸形：不正常的形状
７）匿名：不具名或隐藏赵名８）瞥见：很快地看一下
3.1) 事情发展的时间先后2）作者的思想感情变化（明线：与藤野先生的交往；暗线：爱国主义情感）3）a“我”在东京b“我”在仙台c“我”离开仙台后
二、整体感知
根据时间的推移、地点的转换，将全文分成三个部分第一部分（第13段）在东京，见藤野先生前第二部分（第435段）在仙台，与藤野先生相处相识第三部分（第3638段）离开仙台，深切怀念藤野先生
三、理解人物
1、示例：外貌描写（白描）
“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜…‘挟着一叠大大小小的书”，讲课是“缓慢而很有顿挫”，衣着“模胡”，“冬天是一件旧外套，寒颤颤的”——活透出先生的生活俭朴、不拘小节、治学严谨
老师觉得作者写的藤野先生不太漂亮，因此改为下面一段文字，可以吗？
他，既有高仓健一样的体魄，又有三浦友和一样的相貌脸色白而透红，眼睛大而明亮，头发整齐而又有一点波浪他穿着一套笔挺的西装，洁白的衬衣上打着一条漂亮的领带，皮鞋擦得又黑又亮一走上讲台，就用洪钟一样的声音说：“我，就是藤野严九郎”
不好，失去了特点，像电影明星，不像学者藤野先生
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