加努力学习。在06届^高~考中我所带的8班取得了可喜的成绩。
试用之后，收到了较好的效果，在本校进行交流，在教师中引起了不错的反响。
成绩分析模板在全校各班运用，大大减轻了班主任的工作负担；个性化的分析增
强了学生的信心，使得师生和家长的关系更加和谐了。我校的一些任课教师还利
用本系统，对自己任教学科的每一位同学不同题型的得分情况进行追踪分析，使
得教师对学生的学习指导更有实效性了。这一模板先后在朝阳区优秀班主任表彰
会、94中、17中、16中、延庆手拉手学校介绍，受到老师的欢迎，在这些学校中
广泛使用。相信伴随着众多教师的传用，会使成绩分析更客观，会使学生更自信
，会使更多的老师从繁忙的图表制作中解放出来。真心的希望更多的学生能从这
客观的数据分析中获得自信，在自信中成长。
目前该模板，正接受部分老师反馈的意见，在改版升级，相信，伴随着反馈和完
善，该软件会越来越符合老师的要求，为学生的健康成长提供数据分析。
2 利用信息技术记录学生的成长历程，让学生书写自己的历史，体验生命的价值
到了高中阶段，一般学生能初步排除他律的影响，形成自我的价值观。在这个阶
段，学生会用联系的、发展的、变化的观点去分析别人或自己，并能做出正确的
评价。在学习生活中，适当地组织学生“回头看”，启发他们及时反思，养成不
断总结经验教训的好习惯；让他们懂得，做任何事情，不仅要重在参与，更要注
重提高。教育家苏霍姆林斯基说过：“人，只有当他了解自己时，才能教育自己
。”自我教育就是不断寻求思想意识上的制高点，只有主观能动性调动起来了，
才能自觉地努力实现自己的目标。
数字化产品搜集信息的最大特点是真实性，并且可以再现。因此利用数码相机，
数码摄像机，可以记录学生的成长历程。对学生日常生活的搜集，例如上课状态
、上操情况、班级板报、班级日志等各方面。 对班级重大活动进行全程拍摄。
如：军训、主题班会、元旦联欢会、成人仪式等等，往往是学生终身怀念的活动
。记录下这些活动，记录下学生成长的足迹，并且告诉他们毕业时每人都会收到
记录自己高中生活的光盘作纪念，学生自然会很珍惜自己的成长历程，愿意记录
下最好最美的一面，书写自己最绚丽的青春，因而自然激发了学生的进取心。每
次回放这些活动，重温过去的过程，也是学生总结自己、发现自我的过程。一个
已经毕业的学生家长给我来电话说：“看了孩子的毕业纪念光盘，我女儿特别自
豪，她非常爱这个班级和学校的老师，我们通过老师们的寄语也同样感受到老师
和^领`导对学生的爱与责任。你们象家长一样珍视自己孩子成长的轨迹。谢谢你们
，我的孩子真幸运！”另外，“毕业纪念光盘”免去了写纪念册的耗时和伤感，
有利于稳定高三毕业阶段的学习状态。教育不仅仅是成事，重要的是成人，以这
样一种形式记载下孩子青春的足迹和回忆，做一个见证孩子成长的班主任我很快
乐、也很享受。很多进入高等学府的学生回来说:“
当他在大学里，再看这些的时候，看了几回哭了几回，我的其它同学特别羡慕我
。”我相信这时的泪水不仅仅是思念，一定会让他明白很多，人生丰富很多。
辛苦的收集，珍贵的资料。仅仅做一张毕业“纪念光盘”，显然没有充分利用这
些信息。如何利用“成长记录”资料为班集体目前和今后的建设服务，更好的发
挥好资料的价值呢？利用方式大体有以下两种：一、先收集后用。如：《高三你
我同在》班会中的汇操视频。这样可以充分利用信息资源分析过去、开创未来，
使学生在审视、完善自我中，集体成长。二、先用后收集。如：《高三8班回忆
录》、《那一年我们17岁》均在班会中使用过，把他们收集起来就可以把学生美
丽、激情的青春岁月留下。
如何不让记录“学生成长历程”成为教师的负担呢？伴随着电脑技术的普及，一
般情况下每个班级都会有两三名喜欢和擅长电脑技术的高手，教师只要及时发现
，并引导他们认同你的“记录成长历程”，分工负责，真正调动学生的积极性，
引导学生收集、整理、完成媒体的加工，教师在其中只要起到一个策划和组织的
角色就可以了。我们真的不要低估学生在电脑方面的智慧，有很多同学的电脑技