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网络德育在班级管理中的软着陆

[03-16 14:49:54]   来源:http://www.xxk123.com  班级管理   阅读:8105

导读:了一个倾吐烦恼、稳定情绪的空间,使班级管理工作中的心育具有开放性、生动性和交互性。通过网络交流,开展个体心理咨询和辅导,既发展个体健康,而且使自我隐私权利得到有效保障,深得学生的喜欢。网络不仅是班主任和学生交流的又一条通道,也是班主任和家长沟通的又一座桥梁。家访是教师、班主任全面了解学生,加强与家长沟通的有效途径。但是,登门拜访式的或者电话式的家访形式有时受到种种因素的限制,比如家长工作忙、不在家,学校与学生家庭住址相距较远,天气原因等。在附中的学生家庭,多数拥有电脑,而且上网率较高,这就为充分运用网络进行家校互访提供了良好的前提。通过网络之间的联系,建立班主任的聊天室窗口,因此,可以充分利用这种资源优势进行沟通,传递信息,向家长提供学生在校情况的反馈,提出自己对家长和孩子的要求和建议。家长也可以通过孩子的窗口或者通过自己的网络发送孩子在家庭生活中表现情况给班主任。这种方式的优点是:缩短空间距离,时间上的随意性,情况反馈的及时性等,缩小了家访的时间控制,网络成为班主任与家长之间的交流“唾手可得”的信息沟通渠道。开展网络德育,我还组织学生编写了一本网络技术道德教材,所

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了一个倾吐烦恼、稳定情绪的空间,使班级管理工作中的心育具有开放性、生动性和交互性。通过网络交

流,开展个体心理咨询和辅导,既发展个体健康,而且使自我隐私权利得到有效保障,深得学生的喜欢。

网络不仅是班主任和学生交流的又一条通道,也是班主任和家长沟通的又一座桥梁。家访是教师、班主任

全面了解学生,加强与家长沟通的有效途径。但是,登门拜访式的或者电话式的家访形式有时受到种种因

素的限制,比如家长工作忙、不在家,学校与学生家庭住址相距较远,天气原因等。在附中的学生家庭,

多数拥有电脑,而且上网率较高,这就为充分运用网络进行家校互访提供了良好的前提。通过网络之间的

联系,建立班主任的聊天室窗口,因此,可以充分利用这种资源优势进行沟通,传递信息,向家长提供学

生在校情况的反馈,提出自己对家长和孩子的要求和建议。家长也可以通过孩子的窗口或者通过自己的网

络发送孩子在家庭生活中表现情况给班主任。这种方式的优点是:缩短空间距离,时间上的随意性,情况

反馈的及时性等,缩小了家访的时间控制,网络成为班主任与家长之间的交流“唾手可得”的信息沟通渠

道。

开展网络德育,我还组织学生编写了一本网络技术道德教材,所有学生都必须学习这本教材,每周1至2个

课时。教材里列举了“遭遇^***网站该怎么办”、“如何看待‘黑客’”、“网络游戏是不是电子海洛因

”等问题,并通过内容丰富的案例讨论,引导学生认识网络生活的方方面面,帮助他们树立正确的网络道

德观。如何抵制网络不文明行为,也是这门课的重要内容。学生通过学习,可以获得不少网络“防身术”

。例如,上网聊天不要暴露自己的真实信息,不要轻易与网友见面,学会使用软件对付“黑客”袭击,如

何过滤不健康网站等。

网络德育是德育现代化发展的必然趋势,是对传统德育模式的挑战,作为信息时代的产物,未来的网络德

育前景非常乐观,提高网络德育实效性的途径还有待进一步开拓。网络信息时代的来临是社会进步的表现

。作为国家未来的下一代肩负着庄严而神圣的历史使命,他们需要掌握住这条未来竞争的生命线,必须能

够从现在开始了解它,正确操纵它。这就需要更多的德育工作者参与进来,认真研究,探讨和利用网络技

术,在网络上开辟学校德育的新天地。

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