为了使电子备课真正为课堂服务，我们采用了教导处的随机抽查及教研组的专项检查等形式加强备课管理。一学年中，教导处共抽查三次，教研组共查二次。这些检查记录完整，检查重反馈。在第一次抽查中，我们发现有一个教研组因为个别组员请假、组员分散在全片几个学校等原因，教案在传递过程中出现了比教学进度滞后的现象。对此，我们及时召开了各校教导主任及教研组长会议，要求该教研组在一周时间内督促组员补齐教案，并确保以后的教案赶超进度三课时以上。这一是件的处理，给了其他组以经验教训，在后来的检查中，我们未发现类似的现象。第二学期，学期中的常规检查后，教导处不但对检查情况作了总结和反馈，而且针对教学随笔的撰写还向老师们提出了一系列建议：A撰写教学随笔应该成为广大教师，尤其是中青年教师的一大教学习惯；B撰写教学随笔，没有规范可循，没有章法可依，只求能真实记录教学中的所见所闻、所思所想。C撰写教学随笔不为检查，不为装饰，重要的是反思自己的教学行为，能为后续的教学活动提供更多值得借鉴的东西。D教学随笔的撰写一般可采用：片断实录式、案例分析式、叙事研究式、相关链接式、反思杂感式等多种形式。
一学年来，我们发现很多教师，尤其是许多中青年教师，由于备课效率提高了，渐渐地养成了记教学随笔的习惯。如科学教师姚老师的电子备课打印稿上就真实地记录了每一堂课的教学随笔，有时修改，有时备注，有时评析……一年下来，他把教学随笔作为撰写教学案例、教学反思的第一手资料，写出了好多高质量的文章。
2、以先进教研组评比为载体，加强校本教研制度的建设。
教研组是学校开展教研活动的基本单位，是校本教研中的主力军。一个学校如果每个教研组都能正常有序地开展教研活动，那么，校本教研必然红红火火。为此，我们围绕《海宁市中小学学科校本教研工作指导意见》，倡导以校为本的教研制度，开发各教研组的潜能，通过开展“先进教研组”评比活动激发各教研组的生机，从而加强校本教研制度的建设。
（1）、制定评比细则，全面评估工作业绩。
为规范教研组的管理，xx年9月本校出台了《石路中心小学教研组考核制度》。该考核制度从“制定与实施计划”、“工作态度及成员组织”、“基础工作的完成情况”、“工作实绩”四个大方面及十七个小项目对教研组进行全面的考评。该制度明确规定了每个教研组的职能。制度的出台，使每个教研组明确了工作方向与要求，使得教研活动向计划化、规范化、科学化发展。
（2）、重过程管理，切实提高活动成效。
在考核制度的督促及教导处的引导下，各组教研组长认真组织教研活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人"五落实"。对于组内开设的常规课、示范课、研讨课等公开课，鼓励人人参与听课、评课，并形成了一定的教研氛围。在此基础上，各教研组发扬团队精神，力争根据本组教师的年龄结构、教学特点开展富有个性的活动。如高段语文组集中了本校的一批中青年骨干教师，该组就开展经常性的随堂听课活动。“组内听课不设防，听课以后交流忙”是该组活动的真实写照。而低段数学与语文组刚好在实施新课程，在教学中有许多共性的问题，两个组就经常在一起活动与研讨……除此之外，各组还经常性地组织开展富有情趣的学生竞赛活动，使教研活动更富有朝气。
为了使校本教研常抓常新，从本年度起，我们设想在继承和发扬以往行之有效的教研活动方式的同时，各教研组对本组教研活动的形式进行不断的创新。我们要将“学术沙龙式、对比教学式、课例分析式、课题研究式”等多种活动形式采纳进来，便教研活动更具活力和实效。
（3）、树立典型，有效发挥示范作用。
在xx年的先进教研组评比活动中，全校十二个教研组中，五个组被评为合格教研组，四个组被评为先进教研组，三个组被评为先进示范教研组。其中，科学组、英语组、高段语文组当之无愧的当选先进示范教研组。这三个组或是本校课程改革的领头羊，或是参与全校课堂展示的生力军，或是教研资料积累的有心人。为了更好地发挥这些先进教研组的示范作用，在全校教学工作会议上，学校对他们进行了表彰，并鼓励他们自主推荐申报市先进教研组。在这样的氛围中****有五个教研组向教导处自我推荐，虽然往上推荐的名额只有两个，但我们却非常欣喜地看到了各教研组团结一心的凝聚力及奋发向上的冲劲。
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