一是师德熏陶。教育是崇高的职业，教师是塑造学生灵魂的人，教师应以优良的师德师风来熏陶和感召。
二是制度规范。没有制度的规范约束，任何工作就会有随意性，更不可能把工作做好、干实。
三是机制激励。学校需要活力，教师队伍的建设同样需要活力。它需要良好的机制来促进、激发和保护，不然，我们的管理工作就会一潭死水，就会禁锢我们的创造性。
四个观念：
一是树立“为人师表”的职业观。亲其师而受其道，爱其师而乐其学，言传不如身教。教师的一言一行，一举一动，对学生的终身发展都起着潜移默化的影响和熏陶。
二是树立“学生为本”的学生观。学生是有血有肉，充满智慧和活力，富于想像和情感，是集生活、学习、审美等为一体的活生生的人，他们是学校教育教学活动中最为重要的因素。因此教师不仅要给学生传授知识和能力，更重要的是培养学生具有丰富的情感和优良的品格。教师应把生命和心血融入学生人生道路的每一个阶段，使之富于生机，充满活力。
三是树立“平等关爱”的师生观。师生是平等互动关系，应给学生多一点关爱，关爱的核心是爱心，平等的关键是尊重，学校无小事，处处皆育人，教师无小节，时时皆楷模。教师应多关注学生的学习方式、思想动态和道德情感。
四是树立“学会求知”的教学观。我们把教育的重点放在培养学生的实践能力和创新能力上，关注学生的兴趣，重视学生价值观、生活观的教育，引领他们学会宽容、豁达、团结、助人，培养他们的同情心和爱心，为他们以后的学习和生活指明方向，创设良好的学习氛围，构筑走向成功的平台。
（二）理念是兴教之基
开展课程改革，是学校教育实现跨越式发展的一项战略工程，课程改革是为了学校教育资源的配置和绩效达到一定的水平，实现学校教育和师生的可持续发展，超越自我。我们以办学理念为引领，切实推进课程改革的新发展。
1、建立机构，为课程改革提供物质保障
我们将课程改革作为贯彻办学理念，实现学生的可持续发展的主体抓好、抓落实，我们做到了“三落实”，即组织落实、经费落实和措施落实。
2、培训先行，为课程改革提供师资保障。
我们把教师培训作为树立办学理念，推进课程改革系统工程的关键性措施来抓。首先是“走出去”，再就是“请进来”。通过培训，使“一切为了学生的终身发展服好务”的办学理念在教师头脑生根发芽。我们做到了“五个倾斜”，即培训经费倾斜、人员配备倾斜、时间安排倾斜、优惠政策倾斜和工作总量倾斜。
3、科研引路，为课程改革提供技术保障。
（1）加大教学研究的力度。每学期第二个月为课堂教学研究月，不分主科副科，人人上一节研究课，从说、授、评做起，每个学科通过一节好课再推出一节展示课，要求必须贯彻办学理念，并作为评价标准，让同学科教师学习借鉴、领悟升华。
（2）加强校本课程的开发。我们立足办学理念，开放了一批诸如儿歌、童谣、三字经等有助于学生塑造品质，规范行为，提高生活理念的地方课程和校本课程，为课程改革不断注入新思想、新观念、新方法。
（3）提高教研科研的水平。我们根据学校办学理念，积极申报科研课题，积极报名参与课题组的研究，让办学理念在科研课题的研究中升华，通过定时、定点、定内容的学习、实践和研究，进一步提高老师的科研能力。
4、资源开发，为课程改革提供资源保障
课程改革一个系列的工程，需要开发和利用各种教育资源，形成新的教育和教学特色。
第一，开发校本课程资源。我校长期以来形成的文化传统和教学理念是一笔可贵的财富。我们十分重视校本课程资源的开发。
第二，开发网络课程资源。十分注意网络资源的开发和运用，利用网络环境拓展教材内容，拓展学习空间，为学生适应未来社会的发展奠定基础。
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