为学生点燃人生的火把
科学的办学理念是学校追求的教育思想，它是建立在教育规律基础之上的远见卓识，能正确地反映教育的本质和时代的特征，科学地指明前进的方向。学校的办学理念就是学校发展的一种思想的、永恒的、精神的范型，具有导向性、前瞻性、规范性的特征，是学校发展的灯塔和灵魂。
我校依据社会发展的要求和教育发展的规律，将学生的终身幸福和未来发展作为出发点和归宿，形成了“一切为了学生的终身发展服好务”的办学理念。
一、办学理念的形成
一所学校必须要有自己鲜明的办学理念或教育精神，这个理念应当凝聚、浓缩学校的教学风格、文化品位和人才培养特色，她不仅具有陶冶人、鼓励人的功能，也能起到规范人、指导人的作用。
我校作为纸坊城区的一所中心校，已有xx年的办学历史，基于多年的办学经验与实践，果敢地提出了“一切为了学生的终身发展服好务”的办学理念。其核心，就是要尊重教育规律，特别是人才成长的规律，强调要尊重受教育者，尊重他们的人格、人性，尊重他们的学习兴趣和人性发展。除了教会学生必要知识外，还必须培养学生追求的勇气、向上的精神、创造的激情和社会的责任感。
1、提炼
“授人以鱼，不如授人以渔”，古人告诉我们，“授人以鱼”仅供一餐之需，而“授人以渔”才能终身受用。教育就应该树立以人为本、师生和谐发展的意识，着眼于人的长远发展和未来幸福。改革开放的总设计师邓小平同志早在上世纪八十年代也曾提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，将“面向未来”作为教育落脚点，也充分说明了这一点。
“人是万物的尺度，是存在者如何存在的尺度，也是非存者如何不存在的尺度”。人是世间万物存在的根据和理由，教育的对象是人，关注人的发展，特别关注人的终身发展应该是坚贞不破的真理和永恒的主题，教育就应关注学生的生命个体，关注学生的尊严与价值。“教孩子六年，想孩子六十年”，学校应该在教学生的有限时间里，为他们在“生命的银行”里，做好一生发展的“储备”。教师应该为学生在“人生的马拉松”跑道上，提供源源不断的“动力”。
学校的办学理念，首先应植根于学校的文化沉淀上。在长期的办学实践中，我们形成了“认知互动”的教学观、“持续努力”的发展观、“讲究策略”的学习观、“为人师表”的职业观、“以人为本”的学生观、“平等关爱”的师生观。学校将学生发展，特别是学生的终身发展视为生命，作为实现价值的前提。
正是基于此，我们在“土生土长”的基础上提炼加工，将“一切为了学生的终身发展服好务”作为办学理念，不仅具有创新性、更具有前瞻性和实践性。
2、诠释
学校的办学理念是概括化、成熟化、理性化的教育思想、教育观念。因其具有成熟化、理性化的特点，我们可以拿来种在自家的“土地”上，也因其具有概括化、精练化的特点，需要我们作出诠释。
我们将学生的终身幸福作为教育教学的出发点和落脚点，作为工作的中心，作为学校活动的一切，最大限度地开发学生的潜能，把学生培养成勇于挑战、勇于创新的高素质人才。
第一，把学生看做具有生命意识的人。所谓生命意识就是人的生命为了适应自身生存和发展的需要，依据先天的基因，加上后天的教化而形成的具有对客观事物进行解读和摄取、表现和改造的潜在因素，教育应积极催生、唤醒学生的生命意识，挖掘其优良的品格、聪慧的个性、丰富的情感和敏锐的感觉。
第二，把学生看做具有社会意义的人。人是高度社会化的有机体，不能脱离社会而存在，人的发展就是个体在与社会环境的相互作用中，环境塑造，接纳个体；个体认同、接受社会文化价值观念。学生不仅属于学校，更属于社会，要让他们在接受社会文化价值观念的同时，去主动适应、创造社会文化，为未来发展奠基铺路。学校应让学生突破校园“四角天空”的束缚，融入到社会的大熔炉中学习与生活。
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