■校本研究的“概念图”
●概念图（concept maps或Mind map）：用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示法，是一种用来组织和表征知识的工具。概念图包括：概念、命题、交叉连接和层级结构等四个图表特征，反映了现代认知主义和建构主义学习理论，是国内外正在发展和广泛应用的一种重要学习工具，也是校本研究可以利用的研究方法。
●“校本研究概念图”指出了如何整合校本研究的主要内容，可供中小学开展校本研究时参考。
----从校本教学研究入手，以学科课堂教学和综合实践活动为主阵地，通过行动研究，用“教学方案”和“教学案例”两类成果，联结“校本课程开发”和“校本培训”。
----使每一学科、每一单元的教学，都成为设计、实施、观察、评价、反思的行动和研究的过程，让教师成为教学全过程的“研究者”。
----使每一学科、每一单元的教学，都成为教师提升经验，探索个性化的教学策略（个人知识），不断提升专业能力的过程。
----使每一学科、每一单元的教学，都成为学科课程教学方案（或综合实践活动方案）的研制过程，经过不断循环改进，形成具有本校特色的“教学方案资源库”和校本课程。
----使每一学科、每一单元的教学，都成为教学案例的形成过程，构建具有本校特色的“教学案例资源库”，推动案例教学和校本培训，创建学习型组织，构建学习型学校。
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