第二课时
教学目标 ：
1、有感情地朗读课文。
2、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
一：导入 。
同学们，上堂课我们初读了课文，你觉得钱学森是怎样一个人？
从课文中哪里看出来。
二：学习课文。
1、学习读课文，在课文中找一找，并用笔划出来。
2、小组讨论。
3、交流。
（1）"眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！"归心似箭。
（2）"我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。"从钱学森的话你感受到了什么？指导朗读，说说朗读时的心情。
（3）"这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。俗话说：'每逢佳节倍思亲'。他们……感到格外兴奋。"读读感悟，再读读。
（4）"我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明……我们应当回去的。"品读感悟。
三：总结。
钱学森爷爷在美国时，一刻也没有忘记祖国，放弃了美国优厚的待遇，毅然回到当时还很贫穷落后的祖国，为祖国的运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓越的贡献。
此时，你想对钱学森爷爷说什么？
四：作业 。
1、抄课文中的成语。
2、课文后练习4：在空白处填上本课的词语，这想一想还可以填什么词语。
3、文中的诗句出自谁人之作？请你背一背，默一默。
第三课时
教学目标 ：
1、继续朗读课文。
2、指导复述课文。
教学过程 ：
一：导入 。
上堂课，我们学习了第十四课，在你的眼里钱学森爷爷是怎样的一位科学家？
二：朗读课文。
1、把你感动的地方或欣赏的地方再读读，说说你为什么感动。
2、朗读展示。
三：指导复述。
1、按时间的顺序，尽量用上书上的词语，自由准备。
2、同桌互说、评价。
3、推荐复述好的同学，讲给大家听。
4、评议，重点评议复述过程的情节的清晰、语言的通畅以及感情流露的真切。
四：作业 。
钱学森被誉为"中国导弹之父"，收集资料加以说明。
板书：
教后记：
15 海天骄子
教学目标 ：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。]
2、学习本课13个生字，其中6个只识不写。理解词语的意思。
3、让学生通过朗读课文，了解柏耀平成长为"海天骄子"的历程，学习他勇攀科学高峰，不断进取的崇高精神。
教学重点：课文的第二、三段为教学重点。
教学准备：图片和文字投影。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标 ：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学习本课13个生字，其中6个只识不写。理解词语的意思。
3、初读课文，理清课文脉络，给课文分段。
教学过程 ：
一：揭题。
板书 15海天骄子
质疑 "海天骄子"是谁？为什么称他为"海天骄子"？他怎样成为"海天骄子"的？
二：自学课文。
1、读准字音，认清字形。
2、读顺语句，读通课文，标好小节，划出不理解的词语，边读边思。
3、交流。
4、难读音，难写字。
5、读书纠音。
6、再读，质疑解疑，并回答开头的质疑。
7、默读课文，分段。
三：作业 。
1、抄写生字词。
2、在报纸上收集一些献身岗位、热爱自己本职工作的人的事迹。
第二课时
教学目标 ：
1、指导感情朗读课文。]
2、让学生通过朗读课文，了解柏耀平成长为"海天骄子"的历程，学习他勇攀科学高峰，不断进取的崇高精神。
教学过程 ：
一：导入 。
上堂课，我们初读了课文，知道了"海天骄子"指的就是柏耀平，那柏耀平在你的心中是怎样的形象？请你边读第一段边看图，说说柏耀平在你心中的形象。
二：学习课文第一段。
1、读第一段，结合看图，把你感受到的、了解到的、相象到的，用自己的语言表达出来。
2、指导感情朗读。
过渡：柏耀平为什么能成为这么出色的军人呢？
三：学习二、三重点段。
1、读二、三段找一找，划一划。
2、交流自己划的语句。
3、小组合作学习，从这些语句你感受到了什么？
4、汇报，师相机点拨。
（1）"他决心征服这座浮动的'海上科技城'。""海上科技城"指什么？这句话表达了柏耀平怎样的决心？
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