5．总结。
（1）配乐朗读课文。
（2）完成书后练习第4题，第5题（1）、（2）。
第三课时
一．教学目标
1．学习课文第四段，领会文章的中心思想。
2．完成练习。
二．教学过程
1．学习第四段。
（1）齐读第9自然段。
（2）把"永远不会找不到春天的！这个双重否定句换一种说法。
（3）为什么"只拣儿童多处行"就永远找不到春天的？（儿童在春光明媚的热闹的地方玩，有儿童的地方往往就是春色最浓的地方。儿童本身充满生气和活力，就像春天一样美好。
2．领会中心，全文总结。
（1）领会文章中心思想。
A．这篇文章重点是写春光还是写儿童？
B．第1、3都停留在表面，只有2才体现了作者的情感，反映了作者的写作目的。
（2）放重点段录音，训练朗读。
3．布置作业 。
（1）完成书后第5题（3）。
板书：
教后记：
24．一个中国孩子的呼声
一． 教学目标 ：
1． 正确、流利、有感情地朗读课文。
2． 两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3． 通过阅读课文，感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。
二． 教学时间：1课时。
三． 教学准备：开展"世纪回望，百年战场"的活动：收集有关战争的图片、资料，对战争的残酷性有所了解，扩大学习本课的知识背景，更好地体会作者的思想感情。
四． 教学过程 ：
(一)导入 新课。
1．让学生汇报课前收集的资料。
2．师述导语 ：当人类满怀和平的渴望步入21世纪的时候，战争却仍在这个星球继续……愿这些战争的画面能够到此静止、凝固--成为历史。这就是一个《中国孩子的呼声》。
(二)初读课文。
1． 自读课文，要求读准字音，读顺词句，读通课文。遇到不懂的词语，尽量自己动手扫清障碍。
2． 检查自学效果：指名轮读课文，理解生词意思。
(三)再读课文。
1．学习课文第一段。
(1) 自由读课文第一段，讨论："秘书长为什么评价他爸爸是一个卓越的观察员？"
(2) 齐读。
2．学习课文第二段。
(1) 学生自由读这两个自然段要怎样读？为什么要这样读？
(2) 指名读，评议，练读。
(3) 全班练读第二段，读出雷利与爸爸依依不舍的语气。
(4) 学生自读第三段后，用悲伤的音乐作背景，让学生配乐朗读。
3． 学习课文第三段。
(1) 师述：爸爸为维护世界和平而英勇献身了，作为儿子的"我"怎样呢？
(2) 自读课文第四五自然段，用自己的话说说雷利的决心与呼吁。注意用上"弥漫"、"威胁"、"娇嫩"、"比例失调、""制止"、"充满"等词。
(四)齐读全文。
(五)注意书信的格式。
板书：
教后记：
习作六
一．教学目标 ：
1． 阅读教师批改过的一篇习作，读懂教师在"眉批"和"总批"中提了的意见，明确习作怎样才能做到有详有略。
2． 读懂本次习作的要求，能参照教师的修改意见，把这篇习作修改好，誉在自己的作文本。
3． 培养认真修改习作的良好习惯。
二．教学时间：2课时。
三．教学过程 ：
(一)情境渲染，明确要求：
1． 投影出示拔河情景的图片，同时播放拔河现场的录音，帮助学生在头脑中再现当时的情景。
2． 学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事情(起因、经过、结果)等要素作概述。
3． 教师导入 ：有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作文，我们这节课的任务就是来帮他修改自己的习作。
二．初读内容，查找缺点。
1． 投影出示《拔河》的内容，学生边朗读边找了这篇作文中存在的问题。
2． 学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上作汇报。
3． 指导学生读懂课本上教师的修改意见，比较教师批语和学生的汇报。
4． 指导学生读懂课本上教师的修改意见，比较教师批语和学生汇报的异同，进一步明确修改作文的要求。
5． 教师引导学生认识"眉批"和"总批"，及时小结。
三．再读课文，明确写作方法。
1． 学生默读全文，本篇作文如何修改诃用铅笔在文中作适当批注。
2． 引导学生讨论，同桌各抒己见，小组内组织交流。
3． 教师点拔：定好《拔河》这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意到重点突出，主次分明。
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