师朗读这个片段。
生自由朗读后,配乐齐读。
(2)学生根据老师的方法自由选择赏读片段。
(3)再欣赏几篇学生课前收集的关于月亮的片段,请他们读给大家听听。
第三课时
一.学习第三段。
1. 学生自由朗读课文。
2. 提问:这一段写什么?小外甥是怎样想像月亮的?画出有关句子,连起来说一说。
你觉得小外甥的想像怎么样?请联系你的生活经验去感受一下。
自由读句子,指名读。
3. 讨论交流。
4. 继续读课文,找出描写小外甥说话时的动作、神情的句子。
指名读句子。
圈画你认为应该重读的词语,有感情地朗读,细细品味。
学生交流感受。
5. 引导学生分角色朗读这一段。
二.学习第四段。
1. 齐读课文。
2. 提问:这一段写什么?
3. 启发谈话:在小外甥的感染下,作者也情不自禁地展开了幻想的翅膀。你们想不想随着作者一起去幻想一下?请先闭上眼睛。
三.听录音,展开幻想。
1. 播放课文录音,学生闭目静听,感受文章的整体意蕴美。
2. 引导学生幻想。
3. 引导学生把幻想到的东西说出来。
板书:
教后记:
22只拣儿童多处行
一.教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第五至九自然段。
2.学会8个生字,两条绿线内的7个字只识不字。理解词语的意思。
3.联系课文内容,理解"儿童不解春何在"这句诗的意思。
4.读比喻句,联系具体内容体会比喻句的含义以及好处。
5.通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。
二.重点和难点
重点:分辨课文第1、3、5自然段中的作者的见闻和联想,体会联想的作用。
难点:通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。
第一课时
一.教学目标
1.自学生自新词。
2.初读课文,了解大意。
二.教学过程
1.揭示课题。
(1)导入 :春游是同学们最愉快的活动。在一位年事已高的老作家眼里,春游的小朋友是什么样儿?在她看来,少年儿童像什么?
(2)出示课题。
(3)简介作者冰心。
2.初读课文。
(1)听录音,思考:课文是按什么顺序写的?
(2)讨论,按地点的转换来写的。
A.找出课文中表示地点的词。
B.给课文分段。
(3)自读课文,通过查字典或联系上下文学习生字新词。
3.检查自学情况。
(1)正确书写下面的字。
拣 闹嚷嚷
(2)读准下列的字。
魔术匣子 闹嚷嚷 忸怩
(3)理解词语。先解释下面的字。
成千盈百(盈):
座无隙地(隙):
4.布置作业 。
(1)完成习字帖。
(2)朗读课文。
第二课时
一.教学目标
深入学习第1、2、3段,分辨事物和联想。
二.教学过程
1.复习检查
(1)选择正确的读音。
魔术(匣)子(xiá jiǎ jiá )
(2)看拼音写词语,并解释带点的字。
2.学习第一段。
(1)听录音。
(2)分辨第一自然段中哪些是作者的见闻?哪些是作者的联想?用横线和曲线分别划出来。全班讨论,交流。
(3)自由读课文,划出你自己最喜欢的一句。交流,说说理由。品读,体会。(特别是第一自然段的最后一句。)
A.出示句子:成千上百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。
B.用"魔术匣子"比喻什么?"小天使"比喻谁?这样写你觉得怎么样?
(4)理解两句诗的意思:
A.儿童不解春何在,只拣游人多处行。B.游人不解春何在,只拣儿童多处行。
先解释:"解"、"何在"、"拣"的意思,在说说自己对两句诗的理解。
3.学习课文第二段。
(1)自读第3自然段,找出作者的联想的句子。(小小的身躯上喷发着太阳的气息。)
理解这句话。(形容小朋友充满了活力)
(2)这一段还怎样写了儿童的神态和动作?找出来读读议议。
4.学习课文第三段。
(1)指名读第5自然段。找出联想的句子。反复读,体会联想的作用:
A. 出示,指读:这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉……
B. 用"阳光下的飞泉"比喻什么?这使你觉得怎么样?
(2)熟读第6自然段。自由练读,指名读,齐读。
(3)自由读7、8小节后,说说为什么说"花也和儿童一样"?
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