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苏教版第十册教案

[10-15 16:25:48]   来源:http://www.xxk123.com  小学五年级语文教案   阅读:8696

导读:(2)读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。(悬在海与天的边缘……轻快入水)①投影映示:夕阳也渐渐地收敛厂光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。 a.轻声读这组句子,比较哪种写法好,说说好在哪里。b、指导朗读第二个句子。②读夕阳"在海面蹦跳"的句子:a、你怎么理解句中的“再一次”?b.作者又一次把夕阳比作什么? c.想象夕阳在“海面蹦跳”的情景?d.指导朗读。③投影映示:我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水,向人们道了"再见"。a.分组读两个句子,比较两句话:写法的不同。B、第二句话用比拟的方法,好在哪里?c.指名说想象夕阳滑落的情景。d.齐读第二句话。(3)作者还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关语句,说说为什么要写这些?3.通读本段,找出自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。指名读,再抄下来。4

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(2)读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。(悬在海与天的边缘……轻快入水)
①投影映示:夕阳也渐渐地收敛厂光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。
夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。
a.轻声读这组句子,比较哪种写法好,说说好在哪里。b、指导朗读第二个句子。
②读夕阳"在海面蹦跳"的句子:a、你怎么理解句中的“再一次”?b.作者又一次把夕阳比作什么? c.想象夕阳在“海面蹦跳”的情景?d.指导朗读。
③投影映示:
我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。
我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水,向人们道了"再见"。
a.分组读两个句子,比较两句话:写法的不同。B、第二句话用比拟的方法,好在哪里?
c.指名说想象夕阳滑落的情景。d.齐读第二句话。
(3)作者还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关语句,说说为什么要写这些?
3.通读本段,找出自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。指名读,再抄下来。
4、 指导背诵第三段。
四、总结课文
1、谈话:作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象,包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。让我们再次欣赏三亚落日的神气景观。2、播放课文录音。
板书: 2、三亚落日
像孩童
真有诗意 像灯笼
像跳水员
教后记:


3 古诗两首
1、 学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、 能理解作业 4中带点词语和诗句的意思,说说《绝句》所描绘的景色。
3、 通过领会诗句内容,感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵,从中受到美的熏陶。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
[教学时间] 两课时。
第一课时
一、揭示课题
春天是万紫千红的,春天是千姿百态的,占往今来无数诗人用 饱含深情的诗句描写赞美春天。谁能背诵有关春的古诗?
即使是同样的风、同样的雨、同样的花,在不同的诗人眼里也 是不相同的。今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗, 让我们来欣赏。
二、初读指导
1.白渎两首古诗,要求渎准字音。2.标出停顿的符号,画出不理解的问语。
3.检查自渎情况:(1)指名读占诗,相机正音。"篷"、"杖"后鼻音,"怜"前鼻音。
(2)指名画出停顿。游园不值 绝 句
应怜/屐齿//印苍苔, 古木/阴中//系短篷,
小扣/柴扉//久不开。 杖藜/扶我//过桥东。
春色/满园//关不住, 沾衣/欲湿//杏花雨,
-枝/ 红杏//出墙来。 吹面/不寒//杨柳风。
三、复习学占诗的方法
还记得我们学占诗的"四步法"吗?
第一步:释诗题;第二步:知诗人;第三步:明诗意;第四步:悟诗情。
四、用“四步法”学习《游园不值》。课堂交流。
1。释诗题:值,遇到的意思。那"游园不值"怎么理解呢?
2.知诗人:作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。
3.明诗意:
(1)交流难理解的词。(2)朗读诗句。(3)逐行朗读,逐行理解。(4)指名试说诗意:
真是舍不得让屐齿踩在青苔亡,轻轻地敲打柴门却久久不开。春色满园是关也关不住的,-枝红杏悄悄地探出墙来;,
4.悟诗情:
(1)作者喜爱春天吗?从哪里可以看出来?作者看到那枝红杏后,心情如何?想到㈠十么?
(2)创设情境(看图画,听音乐):现在,你就是叶绍翁,你来到友人家敲门,门久久不开,抬头正 看见一枝红杏探出墙来。你来朗诵这自诗,让别人来体会这种 情感。指名朗诵,体会情感。有感情地背诵涛句。指名表演背诵。
(3)再次试说诗意。现在,你已想象出诗人所描绘的情景,体会到了诗人的感受,请用自己的话来描述你所感受到的内容。
5.体会写法。
作者如果不写那枝出墙的红杏,而去描写满园的春景,你认为哪种写法更好?为什么?
诗人正是采用丁以少胜多的写法,使后两句充满厂理趣,成为千古传诵的名句。
五、配乐齐诵全诗
第二课时
一、复习
1.齐背《游园不值》。
2.《游园不值》采用以少胜多的手法烘托满园的春色,构思奇巧,耐人寻味。
二、继续精读训练
1.出示《绝句》。指名渎。要求用“四步法”学习。

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